把阅读变成一次发现之旅

时代不断变迁，信息快速膨胀，每一刻我们都需要学习和成长。

在个人成长的道路上，便捷且性价比高的方法就是——阅读。而且从书籍中吸收能量，这几乎是每一个优秀人士的必备成功秘诀。

那怎么阅读更高效呢？来使用思维导图吧。

一花一世界，一叶一菩提。虽然生活在同一个环境中，每个人看到的世界却是不同的。

这个思维现象，在我们制作读书思维导图时，会很自然的展现。

以一本简单有趣的经典小说《谁动了我的奶酪》为例，一起来看看，思维导图能给我们展现出什么样的世界。

《谁动了我的奶酪》这本书讲述了一个关于小人和老鼠找奶酪的故事。

作者将我们生活中的各种机遇和稳定的收入比作奶酪，通过不同角色的自然反应来引发读者思考，鼓励我们积极应对变化。

图例一：

我们看到这张图将整本书分为了六个部分，其中第四部分是故事的核心内容。

第 一部分，多面的人性，提炼了四种性格特质：有眼光、有行动力、悲观抵制变化和积极学习调整。

第二部分，背后的故事。介绍了两个基本概念，一个成功例子和故事的内容简介。

第三部分，同学会，是作者讲解故事的起因和场景。一群老同学在一起交流关于生活和工作的变化，回忆各自应对变化的经历。接着，作者开始讲“奶酪故事“。

第四部分，寓言故事的主体内容。绘图者讲故事分为四个阶段，首先是故事人物介绍，接着他们共同发现了奶酪，然后出现变化后老鼠的反应，以及两个小人的应对方法。

可以看出，整个图的分类特点是：忠于原书结构；在具体阅读分析时，有些重点展开，有些直接跳过。

图例二：

我们看到这张阅读分析图的结构更为简化，只有三部分：前、故事、后。

在故事内容的部分，有7个分支：找、找到、失去、分歧、一个人改变、思考、总结。

在第二张图例中，阅读者融入了更多个人思考和分析。他把生动的故事用简单精炼的关键词来呈现，体现了更强的逻辑性。

图例三：

第三张阅读分析图的内容是从4个角色的角度展开：嗅嗅、匆匆、哼哼、唧唧，每个人物都有自己的“行为表现”和“智商情况”。

其中，唧唧这个人物是故事的主线，内容较多。他除了有丰富的行为和智商表现以外，还有很多自我总结。

作者借由唧唧的角度，来传递故事给我们的丰富启示。

图例四：

这张阅读分析图例的特点是：标出了要点知识。

作图者将书籍分析完整之后，整理出7个自己认为最有价值的观点。它们分别是：

1）问题和答案都是一样的简单。奶酪c站的情况发生了变化，所以，他们也决定随之而变化。

2）这就是生活！生活在变化，日子在住前走，我们不能在原地踟蹰不前。如果你不改变，你就会被淘汰。

3）经常闻一闻你的奶酪，你就会知道，它什么时候开始变质。尽早注意细小的变化，这将有助于你适应即将来临的更大的变化。

4）当你超越了自己的恐惧时，你就会感到轻松自在。朝一个新的方向迈进，使自己获得了自由。

5）在我发现奶酪之前，想像我正在享受奶酪，这会帮我找到新的奶酪。

6）有的人像“嗅嗅和匆匆”反应灵敏， 也有的人像“哼哼”不愿意改变。我们应该主动的调试自己，像积极主动的人学习，而不要被消极等待的人影响。

7）还有一点必须承认，那就是阻止你发生改变的很大的制约因素就是你自己。只有自己发生了改变，事情才会开始好转。

图例五：

这是一张手绘图，分为五个分支：“主角”、“名言”、“奶酪=幸福”、“不改变—淘汰”和“享受变化吧”。

绘图者将故事的过程总结为三个心理状态，可以看出他善于归纳总结的思维特点。

图中每一个分支使用了一种颜色，清晰明了。

图例六：

这副手绘图是用签字笔完成的，线条非常生动。绘图者将书的内容分成两个部分：“故事”和“墙上的话”。

并根据故事发展的时间逻辑，记录下了书中的重要信息。从图中我们就能感受到作者制作思维导图的快乐。

图例七：

第三张手绘图有七个主干，分别是：发生、预测、密切关注、迅速适应、变化、享受和主动。

这张图的特色是，绘者（绘者名：汪志鹏）深度解剖了故事的脉络，然后通过精炼的词语呈现内容。整张图结构简洁、信息明了。

他的总结是：“这本书我很早就买了，因为很火，很多名人大咖都推荐过。但我当时读完后只是粗略的知道，内容是关于几只老鼠找奶酪的故事。

这次绘图让我再次验证了，画思维导图有很多好处：首先，我们能够将核心要点和逻辑关系呈现出来；其次，在认知作者想要表达的含义和叙述方式的过程中，自己与作者更紧密的链接在一起；同时，在书中新内容与脑海中已有知识整合的过程中，新的内容能更快被理解和记忆。“

思维导图是有魔力的。

它不单可以让我们提高阅读书籍的效率，还能潜移默化的改变我们的思维方式，提升分析和思考能力。

为什么？

因为使用思维导图阅读与传统的直接阅读，有很大的区别：

第 一，主动分析。

如果我们只是双手捧着一本书来进行阅读，很可能半小时后就开始犯困，而且看了第40页，忘了第38页的内容。

而当我们一边阅读，一边制作电脑思维导图或手绘思维导图，头脑会越来越清醒，个人思路与作者思路的碰撞和火花也会越来越多。

第二，找到自己想要的。

阅读就是一个去粗取精的过程。我们要从书籍洋洋洒洒的文字中，找到最有价值的启示，以便于更快的用于生活。

使用思维导图阅读时，我们超越了简单浏览，而是在进行一次寻找关键词的旅程。

第三，高空俯视。

传统阅读经常出现的情况是，看完一本书的时候，就是“基本遗忘”的时候。因为回头想想书中到底讲了什么？只有一种朦胧激动的感觉，没办法完整的说出所有要点。

而使用思维导图来阅读时，我们看完书，回顾全书结构图的时候，仍会有很多收获。

许多伙伴会有恍然大悟的感觉，就像突然有机会坐上直升飞机，俯瞰整个壮阔的森林。

第四个区别，轻松复习。

再优秀的记忆专家，都需要及时复习。有了阅读分析导图，我们完全有能力在10分钟内，将一本书的要点复习完成。

这是阅读一本线性笔记或是盲目翻书，几乎无法达到的效果。

有的伙伴会想：“我看别人的思维导图不就可以了，为什么要自己来分析？”

是的，需要自己动手分析。

思维导图的神奇魔力，只有在自己动手作图，动脑分析的过程中，才会显现。

就好比，我们看着别人很美的健身照片，自己不会瘦下来；我们看着别人100分的试卷，不意味着自己就已经学完了。

实践出真知。

——你今天用思维导图，阅读书籍了吗？

作者：宋莹

14年思维导图培训经验（2005年至今），畅销书《思维导图从入门到精通》作者，广州启思教育创始人，第十届世界思维导图锦标赛组委会副秘书长，国家三级心理咨询师，托尼博赞亲授TBLI思维导图认证导师，AACTP国际职业认证讲师，河北电网、广东移动特约讲师，清华同方教研院特邀学习能力培训师，北京新东方铭师堂高级讲师，广东外语外贸大学工商管理学士，中山大学公共管理硕士。